A történelem valódivá tétele a hallgatók számára egy nagy kihívás az, hogy megtalálják annak módját, hogy az azonosíthatóvá váljon. Egy olyan korban, amikor a szociális médiából és a YouTube-ból elvonjuk azt, amit csak akarunk, az izgalom érzését nehéznek kell lennie a fiatalabb hallgatók számára.
Hogy az Apollo 11 inspirációját elhozza egy fiatalabb közönségnek, egy Marylandi középiskolai tanár vállalta magát, hogy egy középiskolás diákok számára írt darabot - ideértve az eredeti átirat nagy részét, egészen a „főnevek” és „igék” -ig. a számítógépek, amelyeket az űrhajósok használtak.
Richard Zmuda, aki az Annapolisban tanít, először három évvel ezelőtt merült fel az elgondolással, miután a Nemzeti Tiszteletbeli Társaság beszédet tartott a középiskolásoknak, ahol öregdiákat idézett a hallgatókra, például az Apollo 11 holdmodul pilóta, Buzz Aldrin.
"Kutattam Aldrin beszédét, és néhány érdekes részletet megtudtam róla személyesen és általában a misszióról" - mondta Zmuda. „Rájöttem, hogy míg fiatal fiúként a televízióban nézhetem Neil Armstrong első lépéseit a holdon, egyik hallgató sem tudta távolról megosztani ezt a tapasztalatot. Ez azonban az emberiség történetének egyik legfontosabb eseménye volt. ”
Az eredmény rendkívül pontos a misszió átiratának adaptálása, és amely érdekes kihívást jelentene a fiatal szakemberek számára, hogy a színpadra kerüljenek. Vannak olyan párbeszédvonalak, amelyek közel állnak ahhoz, amit a nap űrhajósa mondana, például: „A ko-elliptikus szekvencia kezdeményezésének gyulladási ideje: 125: 19: 3470”. Szórakoztató feladat lenne, ha megtanítanák a hallgatókat a dráma érzékelésének közvetítésére, miközben hű marad a forgatókönyvhöz. Ehhez is szükség lenne néhány kutatásra, hogy a hallgatók megértsék, miről beszélnek - ez valószínûleg a pont, amelyet Zmuda akart elmondani.
Ez nem azt jelenti, hogy a párbeszéd minden sora ilyen technikai. Zmuda arra törekszik, hogy a misszió több részében kiemelje a drámát, többek között arról, hogy miként kezdett Aldrin elmulasztani az első próba „ugrását” a holdi létrán, és az alsó sarokát egy lökés felé csapta le. A színpadra jutott Aldrin felkiált a közönség számára: „Nos, legalább azt mondhatom, hogy én voltam az első, aki valóban PEE volt a Holdon”, amit az igazi ember soha nem közelített hozzá. Drámai értelemben - különös tekintettel a közönség korára - ez egy szórakoztató módszer annak bemutatására, hogy a helyzet mennyire súlyos lehetett volna, ha Aldrinnek több nehézsége lett volna a visszalépés.
Még érdekesebb a Zmuda azon döntése, hogy a színészeket négy és hét ember között tartja - három űrhajósnak és egyetlen személynek, mint CapCom a Mission Controlban, vagy három embernek, akik a különféle műszakokat képviselik. Ez a figyelem nagy részét az űrhajósokra összpontosítja, bár a „Houston” célja, hogy drámai fóliaként viselkedjen a gyakori kommunikációs áramkimaradások során (ami az igazi küldetés során is történt). Ez megkönnyíti egy kis dráma osztály számára is a színpad bemutatását.
Az Apollo 11 adaptációja szórakoztatóan olvasható az űrhajók számára, és valószínűleg jó eszköz a történelem tanításához középiskolai és annál magasabb szintű iskolákban. Noha a forgatókönyv időnként nagyon technikai, az anyag elolvasásának tanítása a hallgatóknak egyenértékű Shakespeare megértésének megtanulásával vagy idegen szavaknak a színpadon való továbbításával. Ez Zmuda nagy erőfeszítése, és remélhetőleg néhány hallgatónak megtanítja, hogy mit jelent a leszállás az űrkutatásnak.
