Persze, meghívhatja a gyerekeket megosztani a cuccaikat. De az óvodás gyerekek számára a megosztás, mert nekik nem hozza meg ugyanazt a boldogságnövelőt, mint a megosztás, mert akarják - javasolja egy új tanulmány.
A kutatók azt találták, hogy Kínában a 3 és 5 éves gyermekek boldogabbnak érezték magukat, miután önként megosztották a jutalmat egy osztálytársukkal, mint akkor, amikor a jutalmat maguknak tartták, a Frontiers folyóirat májusában közzétett megállapítások szerint. Pszichológia.
Ez azt mutatja, hogy ha a megosztás önkéntes és altruista, a gyermekek pozitív hangulatot élveznek, ami további megosztáshoz vezethet - mondta Zhen Wu, a tanulmány vezető szerzője, a kínai pekingi Tsinghua Egyetem pszichológusának adjunktusa.
Amikor a társadalmi normák miatt várható a megosztás, a gyermekek valószínűleg követik a társadalmi normákat, és még inkább megosztják egymást, ám ennek eredményeként nem tapasztalják meg a boldogságot - mondta.
"Nem várhatjuk el, hogy a kisgyermekek nyomás alatt osztoznak és örüljenek ennek" - mondta Wu a Live Science-nek.
Korábbi tanulmányok kimutatták, hogy a 22 hónapos fiatal kisgyermekek nagyobb boldogságot mutatnak, ha önként osztoznak. Más kutatók azt találták, hogy a 3 és 6 év közötti gyermekek elvárják, hogy az emberek boldogabbak legyenek a megosztás után, mint miután nem tették meg.
Az új tanulmányban a kutatók 51 3 éves és 88 ötéves fiatalot toboroztak a pekingi óvodákból. Az óvodások felének olyan helyzet állt elő, amelyben felkérték őket, hogy önként osszanak meg, míg egy második csoport nagyobb nyomást tapasztalt megosztására..
A tanulmány során az összes gyereknek hat matricát kaptak jutalomként egy kirakós játék kitöltésekor, amelyet már az elején feltettek. Ezután minden résztvevőnek azt mondták, hogy dönthet úgy, hogy megosztja-e ezeket a matricákat egy másik gyermekkel, aki a vizsgálat alatt nem volt jelen a szobában, de akinek állítólag az előző nap elkészült a puzzle első fele.
A kötelező megosztási forgatókönyv szerint a gyerekeknek azt mondták, hogy a matricák mind nekik, mind pedig a puzzle-t elindító gyermeknek tartoztak, mert mindkettő ugyanazon puzzle felén dolgozott.
Az önkéntes megosztási forgatókönyv szerint a gyerekeknek azt mondták, hogy a matricák nekik tartoztak, mert elkészítették a puzzle-t. De azt is mondták nekik, hogy tegnap egy másik gyerek kitöltött egy másik rejtvényt, és nem kapott jutalmat, mert a kutató elfelejtette behozni elegendő matricát.
Ezután az összes résztvevőnek két borítékot kaptak, egyet maguknak és egyet a másik gyermeknek. A résztvevő eldöntheti, hogyan osztja el a matricákat maguknak és a másik gyermeknek. Az üléseket videofelvételre is készítették, így a kódolók értékelhetik a résztvevők arckifejezéseit, mielőtt matricákat helyeztek a borítékokba, közben és után.
Megosztás kisgyermekekben
A tanulmány megállapította, hogy az életkor számít az óvodások megosztási viselkedésében. A 3 éves gyermekek harminchárom százaléka osztotta meg öntapadó címkéjét, ha ez önkéntes volt, de csaknem kétszer annyi (63 százalék) osztotta meg a matricákat, amikor kötelező volt.
De az ötéves gyerekek inkább hajlandóak megosztani. Körülbelül 68% -uk önként osztotta meg matricáit, 87% -uk pedig akkor, amikor nyomást éreztek erre.
Érdekes, hogy az ötéves gyerekek több matricát adtak ki, amikor kötelesek voltak megosztani, mint amikor önként meg tudták csinálni. A megállapítások szerint azonban a 3 éves gyerekek hasonló számú matricát osztottak meg, függetlenül attól, hogy megosztásuk önkéntes vagy kötelező volt-e.
A tanulmány szerint az idősebb gyermekek nagyobb valószínűséggel felelnek meg a társadalmi normáknak, mint a fiatalabb gyermekeknek olyan helyzetekben, amelyek érdemi alapú megosztást jelentenek - mondta Wu. Az érdemeken alapuló megközelítés azt jelenti, hogy a jutalmakat felosztják annak alapján, hogy az egyes személyek mennyiben járulnak hozzá egy feladat elvégzéséhez.
A gyermekek körében, akik hajlandóak voltak megosztani, életkortól függetlenül, a kutatók azt találták, hogy az óvodások, akik önként osztoztak, boldogabbak voltak, amikor matricákat helyeztek a másik gyermek borítékába, mint amikor matricákat helyeztek a saját borítékukba. Más szavakkal: a megosztás cselekedete önkéntesen hozta a gyermekek legboldogabb arckifejezéseit a szükséges megosztáshoz képest, sőt, magukhoz is tartva néhány matricát, mert jutalmat szereztek.
A gyermek megértése az érdemeken alapuló megosztásról az életkorral nő, de más tényezők is szerepet játszhatnak. Az idősebb gyermekek jobban megértik mások mentális állapotát, ideértve érzelmeiket, igényeit, kívánságait és vágyait, és ez a megértés növelheti a gyermekek megosztását is - mondta Wu.
A gyermekek empátia, együttérzés, szocializáció és igazságosság érzése szintén befolyásolhatja a megosztás vágyát - mondta.
A tanulmány egyik korlátozása az, hogy nem ismert, hogy az óvodások hasonlóan viselkedtek-e és úgy érezték-e magukat, ha megkérik, hogy osszák meg egy osztálytársával, aki a feladat alatt ugyanabban a szobában ült.
Egy másik korlátozás lehet kulturális - mondta Wu. A kínai kultúra hangsúlyozza a harmonikus társadalmi kapcsolatokat, és abban a kultúrában a gyermekek elvárják, hogy tartsák be a kötelező megosztási normákat, és megfeleljenek a felnőttek kéréseinek - mondta Wu. Következésképpen a kínai gyermekek megszokhatják a társadalmi normák követését anélkül, hogy érzelmeik nagymértékben megváltoznának - mondta.
További kutatásokra van szükség azoknak a kisgyermekeknek, akiknek kötelessége megosztani azokat a kultúrákat, amelyek nagyobb hangsúlyt helyeznek a függetlenségre és az autonómiára, hogy megvizsgálják, hogy ez nagyobb boldogtalansághoz vezet-e a kínai óvodásokhoz képest - mondta Wu. Azt mondta azonban, hogy a meglévő bizonyítékok alapján gyanítja, hogy az önkéntes megosztás hasonló a kultúrák között.
