Ha a csecsemőknek univerzális vonása lenne, akkor a babrálásuknak kell lennie. Életük legkorábbi hónapjaiban a csecsemők kölcsönhatása velünk alapvetően ba-, ga- és da-húrokig forrósodik meg, melyeket időnként gurgle vagy nedves málna szakít meg.
De vajon ez a látszólag véletlenszerű hangsor szolgál-e valamilyen célra - kivéve az elárasztott szülők szórakoztatását és az imádnivaló közösségi média klipek előállítását? Az elmúlt néhány évtizedben egyre növekvő kutatási eredmények felfedték, hogy bár értelmetlen is, a babák csecsebecse valójában megteremti az alapot a nyelv későbbi fejlődéséhez.
A kókuszdiák, gurgulák és más véletlenszerű zajok változatos hangképén keresztül, amelyet a csecsemők bocsátanak ki, a babrálást különös hangkategóriának tekintik, amely a csecsemő életének 6-8 hónapja körül rejlik. Ez meghatározható úgy, mint "ismétlődő, beszédszerű szótagok előállítása" - mondta Catherine Laing, az Egyesült Királyságbeli Cardiff Egyetem nyelvészeti kutatója, aki a csecsemők korai nyelvfejlesztésére összpontosít. "A babble a beszédben használható hangok megtanulásának kezdete" - foglalta össze a nő.
Marilyn Vihman, az Egyesült Királyságbeli York-i Egyetem nyelv- és nyelvtudományi professzora, aki több könyvet írt a nyelvfejlesztésről, szerint a babble is elég észrevehető, hogy bárki, aki figyelmet fordít a csecsemő vokalizálására, észreveszi azt. "Ez egy igazán éles változás, amelyet a felnőttek felismerhetnek. Nem kell nyelvésznek lennie ahhoz, hogy felismerje."
Ahhoz azonban, hogy felismerjük azokat a fázisokat, amelyeken keresztül a babble kibontakozik, szorosabb figyelmet kell igényelnünk. Kezdve a csecsemők számos különféle mássalhangzót fognak előállítani, amelyek szokásuk szerint nagyon ritmikusan megismételhetők. Nem sokkal ezután jellemzően csak egy vagy két mássalhangzóra korlátozzák feltárási leltárukat, amelyeket gyakrabban kezdnek megismételni - mint például a "babababa!" vagy "dadadada!" Laing mondta a Live Science-nek. "Úgy tűnik, hogy egy pár különféle mássalhangzó, amelyet ön akarata szerint készíthet, előfeltétele annak, hogy a szavak valóban elkezdjenek" - mondta Vihman. "Ez egy olyan előrejelző, amely lehetővé teszi, hogy ellenőrizze a szó formákat, hogy olyan szavakat készítsen, amelyeket az emberek felismernek."
Úgy tűnik, hogy ebben a szakaszban a csecsemők ezeket a hosszú tananyag-húrokat egyfajta reflexív motoros viselkedésként hajtják végre, anélkül, hogy felismernék annak gyakorlati értékét. De hamarosan ezek a karakterláncok rövidebb, kivágottabb kifejezésekre változnak, amelyek a szavakhoz hasonlítanak. Vihman ezt vizsgálta mélyebben kutatása során. Úgy gondolják, hogy ezt a váltást a csecsemő egyre növekvő tudatossága a körülöttük lévő felnőttek által beszélt szavak iránt, és a vágyuk arra, hogy utánozzák őket. "A felnőttek olyanok, mint az istenek az univerzumban, az emberek, akik kényelmet, melegséget és társadalmi stimulációt nyújtanak. Tehát a csecsemő nagy motivációja olyan, hogy olyan legyen, mint a felnőttek" - mondta Vihman a Live Science számára.
Érdekes módon, a kutatások azt mutatják, hogy a siket csecsemők is úgy cselekednek, mint a hallottak; csak kissé késik. Ez a haladás azonban megáll, abban a szakaszban, ahol a csecsemőik inkább szavakhoz hangzik, mert a süket csecsemők nem hallják a felnőttek szavait, akiket általában megpróbálnak utánozni. A csecsemők meghallgatásakor azonban még néhány hónapos e rövidebb szótag gyakorlása után "felvettek olyan szószereket, amelyek hasonlítanak a létrehozható babble-hez" - magyarázta Vihman. Ez lesz az alapvető híd, amely felkészíti őket a gyakran hallott szavak megismétlésére - olyan szavakra, amelyek valószínűleg észrevesznek valamilyen kapcsolatot, vagy hatással vannak hallgatóikra. (Gondolj: "uh-oh" és "bye bye".)
Ezen a ponton - általában a 10 és 15 hónapos időtartam között - a csecsemők felszednek egy csomó és teljesen formált szavakat. Mire 20-30 szóból állnak, és rendszeresen beszélnek, valószínűleg kevésbé zavarodott, és inkább beszédet definiálnak - mondta Vihman.
És ha továbbra is kétségei vannak a csecsebecsenek a nyelv alakítására gyakorolt súlyos hatásáról, számos izgalmas tanulmány bizonyította annak jelentőségét. Például azok a koraszülött csecsemők, akiknél légzésük érdekében tracheostómiákat helyeztek a tüdőbe, nem képesek olyan zavaró hangot adni, mint egészséges csecsemők. De a kutatások kimutatták, hogy amikor ezeket a tracheostómiákat eltávolítják, a csecsemők megkezdenek babrálni - még akkor is, ha több hónappal később kellett volna kezdenie. "Még mindig átélik a zümmögési időszakot, mielőtt elkezdenek szavak készítését. Valahogy felveszik" - mondta Laing - kiemelve a csecsebecse fontosságát a beszéd alapjainak megteremtésében.
Hasonlóképpen, a halláskárosodott csecsemők, akik kapnak egy cochleáris implantátumot, hogy újból meghallják őket, hamarosan babrálódni kezdenek, mintha mindent megpróbálnának elérni, amit elmulasztottak. "Alapvetően, ha átgondolod, ez olyan, mintha megismételné a szavak különféle darabjait, amelyeket el fog készíteni. Van egyfajta felkészülés a szókészítésre" - mondta Laing.
Mi tehát a fő elvitel mindeztől? Mivel a csecsemő egy lépés a nyelv felé, ezért a csecsemőkkel folytatott sokféle kommunikáció révén ösztönözni kell. És bár egyesek azt gondolhatják, hogy a Shakespeare szavalat a legjobb az utódaik számára, ugyanúgy tennék egy kis bababeszélgetéssel. "Gyakran a szülők aggódnak, hogy rossz-e a bababeszélgetés? Nincs ártás, mindaddig, amíg lépést tartasz a csecsemő fejlődésével, és ha minél jobban megértik őket, kissé összetettebb módon beszélnek, "Mondta Vihman.
Ugyanígy azoknak a dolgozó szülőknek is, akik aggódhatnak attól, hogy a kényszerített ütemterv és a fáradtság befolyásolja gyermekeikkel töltött idejük - és következésképpen a csevegésük - minőségét, Laingnak érdekes perspektívája van, hogy megosszák. A feltörekvő kutatások azt sugallják, hogy mindaddig, amíg valaki beszél velük - legyen az másik gondozó, nagyszülő vagy testvér -, a csecsemők haszonnal járnak. "A csecsemők elég rugalmasak lehetnek abban, amit befolyásukra késztenek" - mondta Laing. "Ismert, hogy a szülőkkel való személyes interakció fontos, de a szélesebb körű beszédekkel történő interakció támogathatja másfajta tanulást."
